不管是二十年前民國大總統後代家世淵源的氣功太極書畫佛學老師，身體實修紮實精煉、同時不間斷進修國內外最新資訊的瑜珈大老師，或中醫針灸老師、薩滿水晶老師、道教老師、身邊的修行人們，我總是很幸運，遇到非常非常好的老師先進們。
好多現在遇到的老師甚至年紀比我還輕，但涉獵的知識極廣極博、極精深。
自律用功、努力精猛。
待人處事皆謙虛溫和、慈悲善良。
教學不藏私只怕學生不肯學，言行謹慎、細膩負責。
老師們不但修身修心修的好，口德也極好。
對子弟們溫煦照顧身心如冬日暖陽，令人主動想學習跟隨。
而遇到學生弄錯知識、做錯事情，也是不嫌費力的仔細講解教導，嚴肅而不狠厲，慈柔但不縱容。
遇到我這種狀態不夠穩定、好奇心重、問的問題千奇百怪的學生，總是循循善誘、以欲鉤牽令入智慧。
也在教學又是人母，我極明白要把話說在點子上，卻能細緻不傷人心、不讓人過分依賴而能學會建立自己的能力、並且總是給予正向鼓勵光明希望和方向，那得要有多麼了不起的同理心、多麼入世頻繁的教學待人經驗的累積、和耐心、真誠、智慧、善良、慈悲的願。
這境界我還需終身修行學習很久很久很久。
我從不曾聽過大老師們惡口惡言語去批評或落井下石同業或任何人，大老師們嚴格自律之餘，也有寬容心胸去看待包容異己和不夠穩定的學生們。
大老師們從不會用粗暴、不請自來、恐嚇、嚇阻、造成心不寧恐懼、或以可怖後果論之的方式，強逼學生走向她們希望自認的方向正道。
這份對人對己的敬重和分寸距離的掌控，也可見他們的心念智慧已修的多麼敏靈通透。
各方各派古老智慧均有可了解可取之處。
人也有為自己選擇信仰或者不信仰的權利。
學習並不是只看這個老師懂什麼懂多少而已，而是觀其言行實修，令做學生的全身心都能生之景仰想要認真跟隨學習的願力和努力。
不問青紅皂白隨便評斷他人狀態，以己偏頗片面想像生出的恐懼、擔心、多餘的意念測度他人，任意粗暴的加之以自己的價值觀和標籤，以「為妳好」之名、行干預他人之實。
這不是一個人/老師該有的態度。
就像我不會隨意的在街上或家庭聚會裡別人未主動求問時，指教別人瑜珈該怎麼做、身體怎麼看起來歪斜應如何調整運動和生活、飯該怎麼吃又該如何養生。
修行說的從來都是修自己，而不是把注意力向外去修正他人。
萬事萬物本來就都在一個對的、該有的相對位置上，不平衡的身心只能看到的是和自己共振的不平衡態而已。
教學理應是充滿靈性和愛的知識與能量的交流。
（PS.不用功的學生來貼老師上課示範時贈的書畫。
放在磁磚上沒有好好拍，磁磚縫都透過去看到了。
該找個好地方好好去裱褙老師的墨寶了。
今天是個文青日也買了好些書畫墨紙硯筆用品。）
（PS2.不要隨便私訊打擾他人的身心狀態，兩子之母很忙的。
說什麼怕妳學壞、怕妳誤入歧途、怕妳變成誰誰誰了。
我都幾歲的人了，還學壞、還誤入歧途、還變成莊圓大師。
你才粉圓芋圓地瓜圓，你全家都圓）
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